DEFINICIONES CLAVE QUE SUSTENTAN EL PERFIL DEL EGRESO

“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

 

                        I. E. S. TAUCAMARCA – HUASAC

                 DIRECTOR:     Lic. Genaro Paucar Quispe 

                 HUASAC – CAICAY – PAUCARTAMBO

2017

 PERFIL DE EGRESO.-

El perfil de egreso implica la interrelación  de competencias, capacidades, estándares y desempeños que se desarrollan a lo largo de toda la educación básica.

 COMPETENCIAS.- 

Es el conjunto de capacidades que permiten el logro de perfil de egreso a lo largo de la educación básica.

 CAPACIDADES.-

Son los recursos para actuar de manera competente  en una situación determinada (conocimientos, habilidades, actitudes)

 ESTÁNDARES.-

son los niveles esperados al finalizar el ciclo y referentes para las evaluaciones de aprendizaje.

 DESEMPEÑOS.-

Son las descripciones específicas y observables que realizan los estudiantes.

ESTABLECIENDO RELACIONES ENTRE ESTAS CUATRO DEFINICIONES:

ARGUMENTANDO LAS DEFINICIONES DEL PERFIL DE EGRESO.-

El perfil de egreso es la visión común e integral de lo que deben lograr los estudiantes al término de la Educación Básica. Esta visión permite unificar criterios y establecer una ruta metodológica hacia resultados comunes que respeten nuestra diversidad social, cultural y geográfica, de ahí su importancia y pertinencia como respuesta a las demandas de nuestra sociedad y del mundo de hoy. El perfil de egreso describe los aprendizajes comunes que todos los estudiantes deben alcanzar como producto de su formación básica para desempeñar un papel activo en la sociedad y seguir aprendiendo a lo largo de la vida. Estos aprendizajes constituyen el derecho a una educación de calidad y se vinculan a los cuatro ámbitos principales de desempeño que deben ser nutridos por la educación, señalados en la Ley General de Educación: desarrollo personal, ejercicio de la ciudadanía, vinculación al mundo del trabajo y participación en la sociedad del conocimiento. Se espera que desde el inicio de la escolaridad y de manera progresiva durante toda la Educación Básica, según las características de los estudiantes, así como de sus intereses y aptitudes particulares, se desarrollen y pongan en práctica los aprendizajes del perfil, en diversas situaciones vinculadas a las prácticas sociales. Así, al final de la Educación Básica, los estudiantes peruanos deberían ser competentes en el ejercicio de sus derechos y deberes ciudadanos con sentido ético, valorando la diversidad e interculturalidad de modo que puedan contribuir activamente, de manera individual y colectiva, en el desarrollo sostenible de la sociedad peruana en un contexto democrático. 

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